在教科文组织遗产应急基金的支持下，“乌克兰活态遗产教学”试点项目正在与“通过文化实现民主”发展中心、联合国教科文组织在基辅的科学教育教席以及乌克兰各地的15所中小学(包括10所教科文组织的相关学校)合作，将活态遗产项目融入数学、物理或文学等学校课程。

众所周知，活态遗产为社区的身份和福祉提供了坚实的基础。将活态遗产融入学校教育，有助于实现可持续发展目标4，同时可以培养学习者的认同感和归属感。该项目展示了文化在紧急情况下对于受到威胁的文化多样性可以发挥促进恢复的作用。

在哈尔科夫地区，当地的师生团队一直致力于将mazanka(马赞卡泥屋)的传统融入到课程的几个科目中。学校团队参观了附近的村庄，观察了20世纪初的马赞卡。项目协调员Natalya Momot说:“我们意识到，所有这些建筑都是用同样的规则建造的，使用100%的天然材料。”在物理课上，老师和学生搭建了三个房屋模型，研究了砖、木和灰泥房屋的选择元素，更好地了解它们的隔离特性。Natalya Momot补充说:“我们会给这些小屋加热，并测量温度，以确定它们的导热性。”在化学课上，学生们将制作一种混合粉笔来粉刷灰泥房屋。作为最后一项活动，学校团队希望通过帮助当地社区修复他们的一间泥屋来学习建造马赞卡的传统技术。

“乌克兰活态遗产教学”项目的开展得益于教科文组织与欧盟活态遗产教学联合项目取得的积极成果，该联合项目与教科文组织欧洲联合学校网络(ASPnet)密切合作，于2020年至2021年实施。在该项目框架下开发的教师资源包将根据乌克兰的情况进行翻译和改编，使资源包的方案能够进一步推广，并惠及乌克兰各地的更多青年。